平日在家里好动、动作粗鲁的孩子，为什么老师

细心的家长应该都有发现，自己的孩子有时候在家和在学校的表现是不一样的，在家里总是闹小脾气，不听话，而在学校却乖巧得不得了；在学校活泼可爱，能言善辩，反而回到了家却过于沉默寡言？简直判若两人，不少家长都有疑问，这到底是怎么回事？今天，就让美婴早期教育师资培训指定授课专家——陳鳳卿来讲讲这个问题吧！

孩子在家里和学校有不同的表现，可归纳出四个原因：

1、环境的不同：家里的环境都是专为成人设计的，鲜少考量孩子的身材。以剪刀的使用为例，父母基于安全考量而不让孩子使用剪刀。但事实上，孩子是可以学习使用剪刀的；学校备有幼儿专用的安全剪刀，老师也会设计适合幼儿发展能力的剪纸活动（如：剪短线、剪长线、剪曲线、剪直角等），循序渐进的教导孩子使用剪刀。

当父母得知孩子在学校会使用剪刀时，就会让孩子使用家中现成的剪刀，但由于家中的剪刀大都是符合成人使用的尺寸，孩子当然无法剪得很好；或者事先没有订立规范，以致孩子拿到东西就剪，造成父母有「孩子开始使用剪刀后就不乖」的感觉，其实是环境的差异所致。

2、引导者的不同：引导者不同，孩子就会有不同的反应。比如：1岁半孩子想拿筷子吃饭时，父母觉得孩子还年幼，或为了避免孩子把饭菜弄得满桌，只准许他使用汤匙，甚至由成人喂食，却忽略孩子动手练习的学习欲望。而老师则会给孩子「你可以试试看」的机会，如果尝试后，发现孩子无法使用筷子，才会引导他改用汤匙。父母清楚孩子的生活习性，老师了解孩子的发展，两者若能互相配合，才能帮助孩子健康成长。

3、教养态度的差异：父母通常只教养一、两个孩子，老师却必须带领一群幼儿，因此会订定明确可执行的规范。以孩子上下楼梯为例，父母基于安全理由，会牵着孩子的手走楼梯，但孩子可能会挣脱父母的手，因为他想自己试试看，可是父母却责备孩子：「你怎么不听话，走楼梯很危险，万一摔倒怎么办？」而老师面对这种情况则会告诉孩子：「你可以试试看！」孩子若感到走得很吃力，提出请求：「老师，你牵我好不好?」这时老师也会乐意提供协助。如此，老师让孩子尝试过后再引导他，师生间不会有挫折、冲突，这就是不同教养态度所产生的结果。

4、孩子的心理需求差异：孩子在学校表现良好时，会受到老师、同学的夸赞；但是在家里，孩子的表现不受注目，父母忙于自己的事，而忽略孩子是需要鼓励与赞美的。不过，并非孩子表现良好时，就给予奖赏，而是让他的内在获得一种「我可以」、「我能够」的感觉。例如：孩子将掉落在地上的食物收拾干净时，你可以告诉他：「我发觉你可以把地板扫得很干净。」这样的赞美很真实，而非告诉他：「你好棒！你好厉害！」等浮夸之词。

看完陳鳳卿专家的解释，家长们对于孩子在家和在学校的表现差异也更加清楚了解了吧。身为家长，遇到孩子成长的问题要理性地分析，客观对待，对症下药。愿孩子们都能在学校快乐地学习、在家中快乐地生活。

美婴国际教育是国际儿童教育学会（ICEI）认证考试中心，提供具有国际学术标准的专业性培训、拥有强大的实战派专家导师团队，专注国际早期教育师资培训建设与发展，是国内每月每星期都开班的早期教育师训机构。

亲子课程教师资格证书

早教师资格证书

亲子教育实验基地牌匾

[返回]