何谓语言发展迟缓？如何协助语言发展迟缓孩子

有的家长发现孩子语言发展迟缓，却不知道该怎么做？一不留心，孩子可能就会错过最佳的语言敏感期！接下来，美婴国际教育就为各位家长介绍一下语言发育迟缓的各种迹象，及早判断孩子是否存在语言发育迟缓并及早应对！

什么是语言发展迟缓？「语言中语音、语意、语法、语用等四个元素，运用在语言理解或语言表达时，较同龄者有明显偏差或迟缓现象者。」简单的说，语言表达困难是指「说的困难」，超过两岁还不会说话或三岁还无法说短句，就可能是语言表达有困难。语言理解困难则是「听的困难」，孩子常常答非所问，或显露一副听不懂的发呆状；听故事时，会出现注意力涣散的现象。因为听不懂，自然就说不好，因此，语言理解困难常会导致语言表达困难。

每个孩子的语言发展速度有快有慢，有句闽南俚语「大只鸡、较慢啼」，因此很多阿公、阿嬷都认为孩子长大自然就好了，而延误了就诊时间。在此提供四个简单的语言发展指标,借以评估幼儿语言发展迟缓的可能性：

指标一：一般孩子大约在12〜15个月时，会开口叫爸爸、妈妈，若孩子已经两岁，却还不会叫爸爸、妈妈，无法说简单的词汇，如车子、牛奶，或是听不懂日常生活指令。
指标二：三岁以后还不会说短句，如「我要喝水」，或是听不懂简单的问句。
指标三：三岁以后还无法用句子清楚表达自己的需求。
指标四：五岁以后，句子的文法经常出现错误，或答非所问，或无法理解故事内容。

如果你的孩子在语言表现上有上述现象，那么就可能有语言发展迟缓倾向，建议你带孩子到各医院的儿童心智科、复健科就诊，透过详细的评估，确认孩子的语言发展状况。此外，语言发展迟缓孩子可能同时并有认知发展迟缓、动作发展迟缓、注意力不足过动症、自闭症等问题，需要进一步确认，找出最佳的疗育方式。

语言训练师

为什么孩子的语言发展迟缓？

1、生理因素：显著语言障碍的孩子多数是先天因素所致，包括基因遗传、大脑语言区发展困难、外力受伤、听障、发音器官的问题。
2、心理社会因素：在一些特殊个案上，可以发现因环境语言刺激过度缺乏而造成的语言发展迟缓，如果父母都是听障、阿公阿嬷每天只让孩子吃饱睡、睡饱吃，几乎没有和孩子互动，就可能造成孩子语言发展迟缓。这些孩子若能及早发现，尽快提供足够的语言刺激，往往能有明显的进步。此外，过度压抑、紧张、焦虑，也可能造成孩子不敢说话，使得语言表达能力有困难。

许多父母或老师发现孩子语言发展迟缓时，大多会带着孩子去医院做语言治疗或认知治疗，期望能藉此快速的帮助孩子。但在实务上，往往发现每周一次半个小时的疗育对孩子是不够的。父母与老师密切配合疗育计划，且具有基本的协助技巧，在日常生活中一步一步协助孩子理解与表达语言，孩子才能进步迅速。

相关研究亦指出，早期疗育最有效的模式就是父母的高度参与，并结合学校与社区的协助。在临床上，面对语言发展迟缓孩子，经常运用下列的协助技巧。若的孩子或是学生有语言发展迟缓的问题，你可以试试看:

1 .增进语言理解能力技巧

·语句简短、清楚，并能以动作辅助：当孩子乱动桌上物品时，有的妈妈会说：「不可以乱动喔！会破掉、很危险……。」一连串的句子会让孩子听得相当吃力。这时候只要简单的说：「不可以乱动。」同时将孩子的手拿开，让孩子清楚学到「不可以乱动」这句话的意思。

·语气有清楚的抑扬顿挫：跟孩子说话时语气要清楚，甚至戏剧化一些，例如，让孩子接收到「好危险的意思。清楚的语气不仅能吸引孩子的注意力，也比较容易听得懂或记住喔！

·重复、缓慢的语言输入：多说几次、放慢说话速度是与孩子说话的基本技巧。

·养成「帮孩子配音」的习惯：建议妈妈每天不厌其烦的运用简单的词汇式短句，重复告诉孩子看到的物品、经过的地方、需要做的事情。走到哪里说到哪里，日积月累下来，孩子会因此认识不少的词汇和短句。若孩子已有简单的表达能力，你可以进一步鼓励孩子学你说一遍，以提升孩子的表达能力。

·提供非语言线索的协助：一边说，一边给予手势的提示，协助孩子理解语意。例如：说「好大」的同时比出好大的手势；说「丢垃圾桶」的同时手指垃圾桶的位置。

2 .增进语言表达能力技巧

·多提供口腔肌肉运动：部分语言表达困难的孩子，有口腔肌肉不发达的问题，此时可多帮孩子按摩脸部，吃较硬的食物练习咀嚼，以及玩吹泡泡、用吸管喝水等口腔肌肉运动，协助口腔肌肉的发展。

·要求孩子「用说的」，并逐渐拉长句子长度：平日孩子有任何需求时，要求孩子练习「用说的」，并且逐渐拉长句子的长度，如「我要」、「我要吃」、「我要吃饼干」、「我想要吃三片饼干」等。若孩子完全不会说话，建议先教「沟通手势」，并在一旁说给孩子听，待孩子语言理解与沟通能力稳定后，再逐渐协助发音，练习说简单的字词。例如：孩子想喝水时，需先学会「拿着杯子，指着水壶」的沟通动作，成人在一旁帮忙说：「我要喝水。」待此能力稳定后，再协助孩子模仿成人的嘴型，说出「要」的声音。

· 制造需要语言的情境：刻意制造需要语言的情境，并要求孩子练习表达，例如：刻意拿一些孩子喜欢吃的零食，在孩子面前晃来晃去，等孩子出现「吃」的需求时，便要求孩子练习表达需求，如「我要吃饼干」、「我要吃糖果」；点心时间吃布丁时，故意不给孩子汤匙，让孩子有机会练习表达「老师，你忘了给我汤匙。」

· 多制造同侪互动机会：同侪互动是学习语言最快速的方式，因此多让语言发展迟缓孩子与同侪或小一、两岁的孩子相处，在一旁观摩、学习，有时会出现意想不到的效果。例如：大家一起看书时，语言发展迟缓孩子也想参与，却说不出来，此时老师可适时协助孩子表达:「我可不可以跟你一起看书？」重复练习数次后，孩子便能学会这个句型了。

美婴国际教育建议家长们多与孩子的治疗师沟通，了解现阶段孩子的治疗重点，平日运用适当的协助技巧，才能让孩子愿意专心的听你说话，也才会喜欢说话。

美婴国际教育是国际儿童教育学会（ICEI）认证考试中心，提供具有国际学术标准的专业性培训、拥有强大的实战派专家导师团队，专注国际早期教育师资培训建设与发展，是国内每月每星期都开班的早期教育师训机构。

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