感觉统合功能异常的四大症状美婴教育

美婴国际教育师资培训指定感统讲师Hans Ho说：生活中有些孩子会有感觉统合失调的问题，他们会出现视觉、听觉、感觉等失常的症状，非常影响他的生活和学习。那么感觉统合失调会有怎样的具体表现呢？以下举出了感觉统合功能异常的四大症状，一起看看吧！

感觉整合功能异常或不良的孩童，虽然具有健全的肌肉及神经组织，但是他的大脑却无法好好的协调运用它们。这类孩童在早期有许多常见的症候，如在婴孩时期，可能比同年龄的孩子较慢学会翻身、爬、坐或站；大一点的孩子可能不会自己系鞋带、骑三轮车；一般的动作都显得较笨拙，容易跌倒或绊跤；反应慢，对事物的理解力较差；说话的能力发展得较慢；简单的美劳活动可能作起来很吃力或似乎没什么兴趣，如填色、拼图、剪贴等活动；有的孩子不能忍受突如其来的碰触，因而与人离得远远的，或很容易与人发生冲突；甚至光线或吵杂的声音，也会使他不安或分心，所以常显得特别的好动……。

有的孩子在入学以前似乎各方面的发展都很正常，至少未发现严重的问题。但上学以后，却发现许多问题，如在; 业上要学习的读书、写字、计算，在生活上要做到的排队、过马路，在体育课上要参与的各种体能活动等都可能碰到困难，因为每一样都需要有良好的基本学习能力才学得来。同时，家长或老师对一个学龄孩童的要求会比对学龄前孩童的要求高，而且会拿他的表现与其他的小朋友做比较，这会使得孩子受到很大的压力，令他感到无助与焦虑。几年之后，他发现自己与众不同，总被人说笨、不用功或爱惹事，因此自信心丧失，逐渐成为一个问题儿童。

家长或老师如果发现孩童有上面所述的现象，或有学习困难等问题，最好能够细心的观察，是否他真的已经尽了力却仍然做不好。若是如此，则家长或老师要付出更多的爱心与耐心，鼓励他多尝试、多练习，帮助他逐渐建立起自信心，问题较轻的孩童或许可以慢慢跟上同年龄的孩子。不过最好还是在发生问题之初，即刻带孩子去给这方面学有专长、有经验的医师及职能治疗师们诊断并做详细的检查，以确定其问题。如有需要，可尽早接受适当的治疗或训练。愈早治疗，大脑的可塑性愈大，效果也愈好，同时也可避免许多次发的问题产生，如自卑心理、反社会行为、人际关系不良或自暴自弃等。

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艾尔丝博士根据各种测验的结果，经过长期的研究，归纳出几种感觉整合异常症候群。感觉整合功能异常的孩子可能会有一种或一种以上的综合病征。主要的症候群有下列四种：

一、两大脑半球之间的整合不良
大脑愈分化，学习能力就愈强。通常惯用右手的人，其左边大脑半球负责精细动作和语言，右边大脑半球则负责视觉空间概念。这种高度的分化，必须依赖两大脑半球之间完美的整合作用，尤其是脑干部位的整合才能发挥功效。大脑在脑干部位的整合功能与原始反射反应及维持姿势的动作机转有关，如果各种动作反应未发展好，就会影响到两大脑半球之间的整合，进而影响到大脑皮质的分化。
这个症候群最明显的现象是身体两侧的协调不好，维持平衡及保护自己避免跌倒的能力差。有的孩童会有听觉——语言的问题，左右分辨困难，或对于空间及形状的认知能力不好……等等。从临床观察，我们可看到有大脑两侧整合问题的孩童，其原始反射反应常常没有整合好，平衡能力差，眼球跟随物体转动的能力也不好；他的肌肉张力可能比较低，肌肉的拮抗收缩能力不好，调节姿势或动作控制的能力也就比较差，动作常显得很笨拙。

二、发展性运用不能
孩子的感觉整合功能不好，可能会影响到他做一个不熟悉的动作或需要技巧的活动的能力。有发展性运用不能［ (developmental dyspraxia )的孩子通常在活动时显得比较笨拙，或不知如何去做，他们的口腔动作和眼球的控制也可能不灵活，以致影响构音或语言的发展，以及手眼协调。他们学习穿衣、画图、剪贴、组合玩具、叠积木或写字较困难。有时他们能够用记忆的方法学会一些技巧，但情况稍微改变就不会应用了。造成这个问题的主要原因可能是建立身体空间概念的本体感觉刺激不够或是无法运用，以致于孩子无法确知其身体各部位的相关位置或动作，因此无法自然顺畅的运用其肢体。

三、形状与空间概念不良
形状与空间的知觉能力是集合前庭觉、本体感觉及触觉等三种刺激和视觉的整合结果。当孩子的前庭、本体、触觉系统的功能不良，眼球控制不灵活或有视力问题时，都可能影响其视觉空间概念的发展。所以有这种症候群的孩子常常伴随有其他症候群的病征。

四、触觉防御现象
有触觉防御现象的孩子，对于触觉刺激非常敏感，不喜欢被碰触。替他洗头、洗脸或剪头发可能有困难。对于其他的刺激，如视觉、听觉或前庭刺激等，他也可能反应过度，表现出特别好动、容易分心或有情绪不稳定的现象。这些问题可能会影响到他的身体概念与知觉能力的发展以及人际互动。

如果你的孩子出现了以上这些情况，说明是感觉统合功能失调，家长们不可忽视，及时进行感统训练才是更佳的解决方法！

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