感觉统合：注意力缺损过动症孩童的特征及其表

美婴国际教育的资深感统讲师Bella Shen指出：注意力缺损过动症（ADHD）是一种发展性的异常问题，通常出现于童年早期阶段，在七岁之前即会表现出征兆。今天就来了解一下注意力缺损过动症孩童的特征及其表现吧！

一、注意力缺损过动症孩童的特征：
注意力缺损过动症孩童的主要特征为注意力问题、过动及冲动。根据美国心理学会出版的心智异常诊断及统计手册第四版之标准，诊断为注意力缺损过动症者需符合下列五个条件：
㈠具有下列两者之一或两者都有：
1.有下列注意力缺损的问题六种以上，且持续出现六个月以上，和其发展程度不一致。
⑴在课业、工作或活动中常常粗心犯错，没有注意到细节。
⑵在活动或游戏中注意力常无法持久
⑶面对面和他说话也好像没有真正在听。
⑷常常无法依指令行事或完成功课或任务（并非由于故意和人作对或没听懂）。
⑸做事的组织能力差。
⑹会逃避、不喜欢或不情愿去做需长时间专注的事情，如功课。
⑺常常丢掉学用品，如功课、书本、文具或玩具。
⑻易为不相关的刺激而分心。
⑼在日常生活中常常忘记事情。
2.有下列的过动或冲动现象六种以上，且持续出现六个月以上，和其发展程度不一致。

•过动
⑴坐着时，扭动不安，手脚动个不停。
⑵在敎室或其他需要坐着的场合常常离位。
⑶常常不合时宜的跑来跑去或爬来爬去（若是青少年或成人则可能只是感觉到他躁动不安）。
⑷常无法静静的玩游戏。
(5)常常都好像是上紧了发条，一触即发。
⑹常常话很多。

•冲动
⑴常常问题还没听完就抢着回答。
⑵常常无法等待轮流。
⑶常常打断别人的谈话或游戏。
㈡某些过动、冲动或注意力方面的问题在七岁以前就已经出现，并造成损害。
㈢至少在两个以上不同的场合里出现，并造成损害。
㈣在社交、课业或工作的功能上造成明显的损害。
㈤不属于任何其他精神或心理障碍的诊断。

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二、由感觉整合观点看注意力缺损及过动现象
注意力不能集中，容易分心，或注意力过短，表示孩子的中枢神经系统无法适当的接收、组织以及整合感觉刺激。通常过动的孩子并非任何事都无法专注或持久，一些刺激较强的活动，如电动玩具或卡通影片等等，他们可能可以玩或观赏很长的时间。有一种理论认为过动儿需要较多或较强的刺激，所以他们会自己找寻刺激。较平淡的活动，就不易引起他们注意或维持其注意力(Van der Meere, 1996 )。

由临床观察发现，注意力缺损过动症的孩子受到刺激时，比一般的孩子容易变得过于兴奋或激动。观察其行为反应，可以发现常常是夸张的、没有目标的。这显示出孩子的大脑是处在一个紊乱无组织的状态，他没有能力整合相关的刺激，计划并做出一个有效的或适当的反应。从一般孩子的发展过程来看，由小到大，孩子的注意力会愈来愈集中，愈不容易分心；注意时间的长短由婴儿期的几分钟到幼儿期的十几分钟，再进展到学龄期的半个小时。这些进展是在与环境的互动中逐渐发展而来的。因此虽然目前对于注意力缺损过动症孩童的成因尚未定论，但从发展学来看，我们是可以透过控制环境因素，一方面增强主题活动的刺激，以吸引孩子的注意；另一方面减少周围环境中的干扰刺激，以避免分散孩子的注意力。同时，更需要配合明确的活动目标，引导孩子针对目标去计划，并做出适当的反应，如此可以促进其中枢神经系统的感觉整合功能，再配合认知治疗及行为矫正技术，可以逐渐改善注意力缺损过动症孩童的行为。

以上就是关于注意力缺损过动症孩童的一些相关知识，希望家长们能帮助孩子去参与到一些感统训练活动中，以改善其感觉统合能力！

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