蒙氏数学：幼儿逻辑推理能力培养指南美婴教育_美婴国际教育：十年早教师资培训，每月每星期开班！

蒙氏数学：幼儿逻辑推理能力培养指南美婴教育

蒙氏数学启蒙注重从培养孩子兴趣出发，联系生活实际，借助专门的数学教具，让孩子由浅入深地认识数学。今天美婴国际教育就来讲讲蒙氏数学教育中，是如何培养幼儿逻辑推理能力的！

一、启发幼儿思考

启发幼儿思考是发展幼儿逻辑思维的重要措施之一。在日常生活或教学实践中，应该用丰富多彩的活动启发幼儿思考，训练幼儿的思维能力。

（一） 通过具体事物启发幼儿思考
例如，孩子正在观察蚂蚁搬家，可以乘势提问：为什么蚂蚁可以搬动比自己身体大的物体？

（二） 通过展望未来启发幼儿思考
多向幼儿提出问题，引导幼儿通过疑问来思考，如你长大了想发明什么样的汽车等。当孩子提出疑问时，最好不要直接给出答案，而是提出有关的问题来引导孩子自己找出答案。假如孩予问：轮子为什么都是圆形的呢？你可以说：对呀，为什么不做成成三角形或方形的呢？我们一起做一辆三角形轮子的车，看看会怎样？

（三）通过暗示启发幼儿思考
当孩子遇到困难向你求助时，你不妨做一个开动脑筋的动作暗示孩子要自己思考，并继续用动作暗示一下解决问题的基本方法，直至孩子自己说岀解决问题的办法。

（四）通过假设启发幼儿思考
在孩子经验范围之内，提岀一些“假如……会……” 一类的问题，例如，假如地球上一点水都没有了，会发生什么事？鼓励孩子说出多种答案。

（五） 通过实验启发幼儿思考
4岁以后的孩子，尤其是男孩，很喜欢动手作一些实验，例如在一盆水里，孩子把各类物品放进去，看哪些物品可以浮在水面上，哪些可以沉在水底。此时，你可以向孩子询问：为什么木制品、塑料制品等能浮在水面上，而铁制品会沉下去呢？

（六） 通过口头作文启发幼儿思考
引导孩子观察事物之后，鼓励他们描述并思考为什么会是这样的，并记录下孩子所表达的内容，然后念给他们听。这样做既有助于提高孩子的语言表达能力和观察能力，又有助于激发幼儿思考。

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（七） 通过玩具、教具启发幼儿思考
现代社会里，每个孩子的玩具都不少，可玩起来真正用脑思考的孩子并不多。原因是缺乏引导，或引导不利。例如，有不少玩具是带响声的，你可以问孩子：这个玩具为什么会响呢？哪里在响？并一起与孩子拆卸玩具，找出响的原因。

（八）通过观察启发幼儿思考
在户外，孩子的眼睛往往显得不够用，到处看。此时若能就孩子正在看的事物提出问题，不仅会使孩子看得更仔细，而且还会激发孩子更为积极的思考。例如，一棵树上的叶子是不是都一样呢？

（九）通过探索活动启发幼儿思考
幼几不仅喜欢用语言探索事物，经常问个为什么，而且也喜欢用身体动作去探索事物的奥秘。例如，当孩子偶尔发现磁铁能吸住铁钉时，你如果能建议试一试隔一层纸还能不能吸住，一定会激发孩子更进一步地探索和思考。

（十）通过因果关系启发幼儿思考
孩子在日常生活中已经理解了不少的因果关系，现在如果利用孩子所理解的因果关系，启发孩子的思维，将有效提高孩子的思维水平。例如，清早推开窗户看到地面上有水，不妨让孩子说说昨天夜里可能发生的事情，鼓励孩子说出多种可能性，诸如下雨了，有洒水车走过……

（十一） 通过偶然发现启发幼儿思考
孩子的偶然发现很多，例如蚂蚁成群结队地搬家、屋檐底下的燕窝、荷花开了等等。如果没人引导，孩子多数情况下只会看热闹，而不作思考。此时若能提醒孩子注意观察他身边的现象，如天气变化、季节更替等，孩子就可能会思考它们之间的联系或关系。

（十二）通过讨论启发幼儿思考
一般成人会认为孩子的知识经验少，不屑与他们讨论问题，总是以命令的、说教的口吻与孩子讲话。殊不知：若经常能、平等的身份与孩子对话，对发展孩子的思维能力、树立孩子的自信心和目尊心是非常有好处的。

（十三）通过幼儿感兴趣的事物启发幼儿思考
幼儿对自己感兴趣的事物一般都比较关注，而且观察得也比较仔细，在此基础上，如果能以各种问题引导孩子深入了解他们感兴趣的事物，那么收获的不仅是知识经验，更重要的是巩固孩子的兴趣，对提高孩子的思维能力大有裨益。例如孩子看汽车，可以向孩子提出类似的一系列问题：汽车为什么能跑起来了？汽车为什么必须要有方向盘？为什么要安装四个轮子？车灯起什么作用？

二、幼儿逻辑推理能力的培养

推理是思维的重要功能，思维能力强的人，其逻辑推理能力就强。心理学的研究证明，如果教给孩子一些推理方法，他们的思维能力可以得到明显地提高。

（一）在游戏中学习推理
在孩子面前放一盆水和许多不同材料的物品，如积木、玻璃瓶、扣子、铁钉、木梳、塑料梳、瓶盖、皮球等。鼓励孩子把这些物品一一放在水里，看一看哪些物品可以浮在水面上，并把它们挑出来，然后观察它们是用什么材料做的。然后再找一个木制的物品如鞋刷，向孩子提问：“这是什么做成的？把它放在水里，它能浮起来吗?”假如孩子说能，但不能说出为什么时，就趁机将推理方法告诉他说:“你刚才看到木制的东西能浮起来，这个刷子是木制的，所以它也会浮起来。”
这是一种推理方式，照此可以接着教他第二种推理。例如找一个金属制的物品，让孩子猜猜能否浮在水面上，然后放在水里。孩子会根据所看到的现象回答：“不能。”此时要问他为什么不能，让他看看这个物品是什么材料制成的，然后引导他说出：这件物品不能浮在水面上，所以这件物品不是木制的。
在此基础上，可以教他第三种推理。找一个铁制的小罐，先让孩子看看是什么材料制成的，然后放在水里，当孩子看到小罐能浮起来时，就引导孩子说：小罐能浮起来，但小罐是铁制的，说明有些铁制的东西也能浮在水上。

（二） 图形排列类推
先让孩子仔细观察，认真思考，然后问他们：“如果往下排列，下一个应该是什么图形?”此外，孩子熟悉的数字、字母和汉字等都可以用于这样的练习，例如：ABCABCA?C,问号的地方应该是什么字母？这样的练习既能锻炼孩子的观察力，又能培养他们的推理能力。

（三） 因果关系推理
日常生活中存在着许许多多的因果关系，我们要善于利用它来锻炼孩子的推理能力。例如，早晨起床后，推开窗户一看地面上有许多积水，就问孩子：“昨晚的天气怎么啦?” 一盆花几天没有浇水，可让孩子推断如果继续不浇水，花会怎么样？为使孩子习惯于从果推知因，从因预见果，就要经常进行这类活动。此外，猜谜语也可以锻炼幼儿的推理能力。每天给孩子说一两个谜语是很有好处的。总之，如果我们了解了幼儿思维发展的特征，有针对性地去训练孩子的思维，逐渐使其具备这样的思维品质，那么孩子自然就能成为一个思维能力强的人。由于蒙氏数学教育正是以这一科学的理论为基础，所以能百年不衰，至今仍充满活力。

以上就是关于幼儿逻辑推理能力的培养。数学是儿童认识环境、了解环境、适应环境的工具之一。儿童时期是数学能力发展的敏感期，是数学启蒙教育的关键期。家长们如果能够抓住时机，针对孩子不同时期不同的学习需求给予正确、适当的刺激，孩子的数学能力就会迅速发展，且受益终身！

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