感统动作计划能力不佳的孩子，会有什么表现？_美婴国际教育：十年早教师资培训，每月每星期开班！

感统动作计划能力不佳的孩子，会有什么表现？

美婴国际教育资深感统讲师Bella指出：感觉动作能力是人的最基本的学习能力，这是因为动作是智慧的基础，而且动作对于孩子的注意力和阅读、书写能力都有影响。今天，我们就用一个例子来说明一下感统动作计划能力不佳，对孩子会造成什么样的影响及表现吧！

9岁的布兰妮事实上笨手笨脚，不过她总是幻想自己是代表国家参加奥运的体操选手，并能获得优秀的成绩。当体育老师在四年级的课程里加入体操课的时候，她高兴得手舞足蹈。布兰妮乐观地想，只要自己认真练习，就能在双杠和平衡木上翩翩飞舞。但事与愿违，只是简单的移动就已经让她力不从心了，更何况充满挑战的体操课？这几乎彻底击垮了她的意志。回家后，布兰妮对妈妈说：“妈妈，如果我不能跳体操，我就要改做其他事情了。”

对于布兰妮无法协调身体与意念的问题，她的妈妈请教了老师的意见。老师建议带布兰妮去接受触知觉的动作计划治疗(perceptual motor therapy ),以改善她的动作计划能力，也增加孩子的信心。布兰妮发现治疗内容几乎就是她梦想中的体操训练，她真是爱死了这项治疗。随着协调度与动作计划能力的逐渐进步，布兰妮的身体与意念也能更好地配合了。

动作计划能力是指把自己组织起来去做某项不熟悉和比较复杂的行动的能力，例如坐上朋友的车，系上安全带，或是第一次去游乐场玩旋转木马。“动作计划能力” (motor planning )经常被当作"动作运用能力” (praxis )的同义词，但其实动作计划能力只是动作运用能力的一部分。动作运用能力包括以下三部分：

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1..“概念化(ideation) ” ，也就是想象一个不熟悉的复杂连续动作；
2.“动作计划能力”则是为了做动作而将自己组织起来；
3.“执行”，也就是把动作执行出来。

有些孩子在看了其他人坐旋转木马，或知道了吹气球的步骤后，就能有较佳的动作计划能力。然而，只是先看一看和听一听还不够，最重要的是一一去做。

孩子越是能主动去碰触其他东西和活动，他的动作计划能力和运动技能也会更好。孩子精通一种运动技能后，凭借归纳总结的能力，会将他已学到的技能运用到另一项更艰难的事情上。举例来说，当孩子熟悉如何在攀爬铁架上移动后，或许就能归纳出倒吊在单杠上的技能，这就是“适应性行为”。

动作计划能力不仅是粗大动作控制(指大肌肉能顺畅地合作)的基础，也是精细动作控制的基础，孩子建立粗大动作控制的基础后就会培养出精细动作控制。动作计划能力对吃东西、写字、穿越马路，顺利完成家里还有学校生活的各种要求，以及情绪上的安全感，都是必备的基础。我们必须有效地整合各种感觉，才能达到锻炼动作计划的能力。

还没接受治疗前，动作计划能力不佳——也就是动作运用障碍(dysptaxia)的一部分，阻碍了布兰妮正在做或想要做的所有事情。以下列出一些动作计划能力不佳的表现特征。

存在动作计划能力不佳的孩子可能存在以下特征：
♦在做一系列身体的连续动作时，会出现计划性和组织方面的困难，例如，无法使用剪刀，不会骑自行车。与其他同龄孩子比较，某些熟悉的活动对他们来说比较难做到，特别是无法理解自己正在做什么。
♦很难定位自己的身体姿势，特别是有人正在帮他穿衣服或者脱衣服的时候，经常不知道自己的胳膊放在哪个衣服袖子里。
♦很难知道自己相对于某个物体的方位，经常摔倒、被绊倒或撞到障碍物上。
♦在某个空间移动的时候，很恐惧。
♦对一项新任务不能应用自己已经掌握的技能。
♦生活往往无法自理。
♦在奔跑、攀爬和跳跃方面很难控制自己的身体肌肉。
♦在精细动作方面无法控制自己的手指、脚趾，也无法控制自己的咀嚼能力和说话能力。
♦手眼协调能力不好。
♦存在低自尊的现象。

以上就是动作计划能力不佳的表现特征。当孩子在动作计划能力方面出现问题的时候，对孩子进行知觉动作训练活动，都会对孩子的发育有帮助。知觉动作训练活动能提供感觉统合动作的经验，从而改善从粗动作、精细动作、视觉和动作计划能力衍生而来的问题。

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