蒙台梭利数学关于塞根板Ⅱ“数量与数字的对应

我们都知道，塞根板Ⅱ的教育目标是为了让孩子了解19→20、29→30、39→49、……99这些数字，以及学习量与代表数量的符号（数字）的一致性。今天，美婴国际教育就和大家一起来认识一下塞根板Ⅱ教具操作中，是如何实现数量和数字的对应学习的，从而培养幼儿的专注力、秩序感,并为数的心智做准备。

一、塞根板Ⅱ（ 10—90数量和数字的对应）
教具构成
1.塞根板Ⅱ。
2.45串金黄串珠棒。
3.一张工作毯。
教具摆放
数学教具陈列架上。
适合年龄
4岁以上，熟悉数量与数字10—90。
基本操作
1.当10—90的数字全部教完，且幼儿完全掌握时，教师就可以引导幼儿使用金黄串珠棒进行操作练习。
2.教师指着塞根板的第一个数字说：“这是数字10。”接着再拿一个金黄串珠棒，放到数字 10的左边，告诉幼儿：“这是数量10,现在我已经将它们配好了，你可不可以帮助老师继续下面的工作?”
3.如果幼儿没有能力做这项工作，教师可以继续演示，但要注意观察幼儿的表情和表现。
4.根据幼儿的能力和兴趣进行教学活动，一般一次教授不可超过三个数字。
直接目的
1.强化幼儿对于10-90数字和数量的认识。
2.帮助幼儿把数量、数字和数名三者结合起来。
间接目的
1.为学习11—99的连续数的顺序做好准备。
2.为十进位法Ⅱ以后的学习做好准备。
错误控制
共45串金黄串珠棒，所以幼儿练习时，串珠棒剩余或不足，都说明工作有误，幼儿可以自行纠正。
二、塞根板Ⅱ（11-99的数量和数字的对应）
教具构成
1.塞根板Ⅱ。
2.与塞根板配套的木质卡片1一9。
3.9根金黄串珠棒10,彩色串珠棒1—9。
4.一张工作毯。
教具摆放
数学教具陈列架上。
适合年龄
4岁以上，熟悉10—90的数字与数量，并能熟练地将它们进行对应。
基本操作
1.教师将塞根板放到工作毯的中间,把木质数字卡片按照排列顺序放到塞根板的右边。把金黄串珠棒放到工作毯的左下角，即塞根板的左边，把彩色串珠棒排成阶梯状放在金黄串珠棒的右边。
2.选取一根金黄串珠棒，放在塞根板数字10的左边，然后说: “这是10,这也是10。”
3.在第一根金黄串珠棒的右边放一个彩色串珠棒1,说：“这是11，10和1组成11。”
4.从木质数字卡片中选出数字1，轻轻地插入塞根板中，盖住数字10的个位，说：“这是数字11。”
5.请幼儿注意观察,教师同样注意观察幼儿的表情和表现。
6.将彩色串珠棒1放回原位，再将木质数字卡片取出来，也归还到原位。
7.继续工作，一直到19。期间也可让幼儿自己组合数量和数字，让他们按照自己的进度进行练习。
8.在19以后，教师拿彩色串珠棒1放到彩色串珠棒9的下面，告诉幼儿“9和1组成10,可以用一根金黄串珠棒来代替9和1”。观察幼儿的反应，看幼儿是否明白。接着提示幼儿，“19加1等于 20。”同时把两根金黄串珠棒移下来，放到数字20的左边。
9.继续选择彩色串珠棒1，放到两根金黄串珠棒的右边，说：“这是21。”
10.将木质数字卡片1放在数字20的个位数上，说：“这也是 21。”
11.这样继续，一直到99。
12.在做99的时候，再加上一个1，将彩色串珠棒9和彩色串珠棒1换成一根金黄串珠棒10，提示幼儿已经学过十个10是100，然后告诉幼儿，“99加1等于100”。
延伸操作
操作一
幼儿可在一张大的长条纸上写出自己所喜欢的数字，然后在塞根板上拼岀来。
操作二
在塞根板上拼出自己喜欢的数字，并用串珠棒表示出来。
直接目的
1.加强11-99数量和数字的认识和记忆。
2.掌握100以内连续数的顺序。
3.在“9的危机”的基础上，强化对进位的理解。
间接目的
1.为十进位法Ⅱ的学习做好准备。
2.发展幼儿专注、精确、独立的工作态度。
注意事项
这项工作的连续性很强，需要幼儿熟练掌握了塞根板Ⅰ和塞根板Ⅱ的工作后才能进行。
以上就是关于塞根板Ⅱ的一些操作方法，教师需要了解幼儿的学习程度以及学习能力，制定适合幼儿的学习计划。

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早教师资格证书

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