交流训练不需要特殊教材，主要是根据儿童语言发育的水平选用合适的训练项目进行训练。

可利用符号与指示内容关系的各个阶段的训练内容，促进儿童发挥其理解、表达以及向他人传递信息的作用。

交流训练不仅在训练室中进行，在家中、社会中应随时随地进行，充分引导儿童主动与人交流。

交流训练适用于全部患儿，特别是发育水平低和交流态度有障碍的语言未学习的儿童，及存在语言理解和表达发育不平衡的儿童。

语言前阶段儿童

语言前阶段水平的语言发育迟缓儿童进行交流训练的目的是促进视线的接触，主要是抚爱行为。

训练者可利用快乐反应来进行抚爱行为形成的训练。如大运动的玩法(如举高、团团转等)、小运动的玩法(如逗笑、吹气等)、游戏等各种儿童表现快乐反应的活动，在上述活动中训练者要努力和孩子的视线对视。

例如，当训练者要做举高儿童时，先做出向上举的夸大动作，然后当儿童要求被举高时，让其做举手或向上的姿势再做;

而在逗笑时，先要儿童大笑几次，这时儿童就会用目光追视和注意训练者在哪个地方，随时提防再一次的逗笑;

反复进行这样的游戏，儿童慢慢学会用目光注意他人，用姿势来传达要求。

单词水平阶段儿童

单词水平阶段儿童的交流训练具体方法包括：

1.事物的操作用容易引起儿童兴趣的玩具，让其能很快理解操作和结果，如鼓槌敲鼓、将小球放人小孔内等。

2.交换游戏儿童与训练者一起做训练或游戏时，可交换原来所处的位置，即改变发出信号者和接受信号者，或交换玩具，让儿童学习“请给我”的动作和将物品传递给对方。

注意要训练儿童能够保持持续的交流态度，无论是长距离或长时间的情况下均能完成所要求的动作。

语句水平阶段儿童

语句水平阶段儿童的交流训练主要是在训练、游戏和日常生活中，双方(训练者与儿童、母亲与儿童等)交换使用身体动作或音声符号来表达自己的要求。

如利用系列性图片轮流看图说话、重述故事、故事接龙及角色扮演等活动。注意常与儿童保持眼神接触和微笑，取得儿童的注意再说话。

当儿童使用新的语句时，应及时给予鼓励，并用鼓励代替矫正，促进沟通和语言的学习。

附：家庭练习发音儿歌

翘舌音、平舌音、练习

1、天上有个日头，地下有块石头，嘴里有个舌头，手上有五个手指头。不管是天上的热日头，地下的硬石头，嘴里的软舌头，手上的手指头，还是热日头，硬石头，软舌头，手指头，反正都是练舌头。

2、师部司令部指示：四团十连石连长带四十人在十日四时四十四分按时到达师部司令部，师长召开誓师大会。

3、早招租，晚招租，总找周邹郑曾朱。

唇音练习

1、老方扛着黄幌子，老黄扛着方幌子。老方要拿老黄的方幌子，老黄要拿老方的黄幌子，末了儿方幌子碰破了黄幌子，黄幌子碰破了方幌子。

单韵母练习

1、坡上立着一只鹅,坡下就是一条河.宽宽的河,肥肥的鹅,鹅要过河,河要渡鹅,不知是鹅过河,还是河渡鹅?

2、山上五棵树,架上五壶醋,林中五只鹿,箱里五条裤.伐了山上树,搬下架上的醋,射死林中的鹿,取出箱中的裤。

鼻韵母练习

1、扁担长,板凳宽,扁担没有板凳宽,板凳没有扁担长,扁担想绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏偏绑在板凳上,到底是板凳宽还是扁担长。

2、一平盆面,烙一平盆饼,饼碰盆,盆碰饼。

3、山前有个严圆眼,山后有个严眼圆,二人山前来比眼,不知是严圆眼的眼圆,还是严眼圆比严圆眼的眼圆?

复韵母练习

1、出南门,走六步,见着六叔和六舅,叫声六叔和六舅,借我六斗六升好绿豆;过了秋,打了豆,还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。

2、哥挎瓜筐过宽沟,过沟筐漏瓜滚沟.隔沟挎筐瓜筐扣,瓜滚筐空哥怪沟。

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5-6月线下课程排期：

6/1-26 早教师（20天120课时）

6/1-5 感统（5天30课时）

6/8-7/3 早教师（20天120课时）

6/8-12 亲子（5天30课时）

6/15 早教师（20天120课时）

6/15-19 蒙氏（5天30课时）

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6/22-26 奥尔夫（5天30课时）

6/29 早教师（20天120课时）

6/29-7/3 感统（5天30课时）

5-6月线上课程排期：

5/23-24 语言训练（2天12课时）

5/25 早教师（12天72课时）

5/25-27 感统（3天18课时）

5/30-31 行为分析（2天12课时）

6/16 早教师（12天72课时）

6/16-18 奥尔夫 （3天18课时）

6/20 早教师（12天72课时）

6/20-22 感统（3天18课时）

6/24 早教师（12天72课时）

6/24-26 蒙氏（3天18课时）

6/28 早教师（12天72课时）

6/28-30 奥尔夫（3天18课时

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